中国十佳高尔夫教练获苏苏网赚奖名单公布 常迪等10人获

作者:米米赚客日期:

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教练大合影

2019年10月9日,太平洋联盟(pacific alliance)在太平洋联盟天安假日俱乐部上演了2018-2019年中国十大高尔夫教练评选的最后阶段。2018-2019年中国十大高尔夫教练入围名单中的20名教练已经入选,新的十大教练名单在经过高度针对性的现场评审和评委的认真评价后已经发布。

2018-2019年中国十大高尔夫教练奖名单

(排名不是按顺序,而是按姓氏拼音的顺序)

常迪、冯旭、黄永欢、刘俊峰、栾勋、孟凡之、王春、萧瑟、萧志金、张吴雄

2018-2019中国十大高尔夫教练入围名单

(排名不是按顺序,米米赚客,而是按姓氏拼音的顺序)

崔宏基、崔伟、戴根苗、孔向娟、李董哲、李建复、吴颜楷、谢群、熊林菀、尹祖芳

今年的中国十大高尔夫教练评选延续了评选一贯坚持的公平、公正、公开的原则,同时建立了更严格、更专业的教学评价标准。与前几届相比,今年的评选形式更具创新性。每个入围教练带三名学员进行“9洞实战评估”,使现场评估更具竞争力,并测试每个候选教练的实际教学能力。

教练现场教学

通过对教练适应性、沟通和实践技能的评估,现场评委全面了解入围教练的实际教学技能,并进行非常公平、公正、公开的现场评分。

评委打分

现场考试分数结合以往理论和教学经验的评价分数,最终确定中国十大高尔夫教练。至于公平、直观、互动的现场考试,入围教练一致认为,这次“测试”可以见证一名优秀高尔夫教练的真正能力。虽然这个过程有点紧张,但这种形式非常公平、有趣和富有挑战性。

《高尔夫》杂志出版人王志刚

高尔夫杂志赞助的“中国十大高尔夫教练评选”始于2007年,是中国高尔夫教练评选中无可争议的先锋。这项评选已经进行了十多年,为中国高尔夫球员和从业人员评选出了数十名优秀的高尔夫教练。

太平洋联盟(中国)CEO,天津27人俱乐部董事长王月

提升外语能力什么游戏好玩又赚钱展现文化自信

新中国成立70年来,外语教育,特别是基础外语教育的一系列决策和改革,与我国的社会、政治、经济和文化发展同步,与祖国同步。20世纪50年代的俄语学习热潮、60年代英语在外语教育中的回归、改革开放后的全民英语学习热潮、80年代以来的高考改革、各种国际外语教材的引进与合作开发、各种电视和广播外语教育节目的播出,都从一个侧面反映了新中国的发展进程,甚至成为了当时改革开放的代表事件和趋势风向标。

进入21世纪,随着中国改革开放和融入国际社会的步伐加快,中国的综合国力和国际影响力不断提高。在中国这个幅员辽阔、人口众多的大国,为了适应新形势和新时代的要求,广大外语工作者大胆地从创新和实践中学习,推动外语教育的不断进步,我国的外语能力取得了长足的进步。特别是改革开放后成长起来的一代又一代年轻人,外语知识和外语能力都有了显著提高,外语教育进入了一个理论和实践的新时代。

中国外语教育的进步主要表现在以下三个方面。

对外语学习的更科学理解和定位

在21世纪的国际竞争中,一个国家的外语能力是其综合国力的重要组成部分。国家的外语战略和国家的外语能力包括对外交流能力、交际能力和由此制定的外语教育政策。从社会发展的角度来看,应该重视全民外语能力的提高。民族外语能力是民族外语能力的人文体现和实现。国与国之间的交流不仅应该在政府和机构层面上进行,而且应该在人民日常和详细的交流层面上进行,特别是人民之间的心灵交流。在当今全球化和信息化的时代,随着中国国力的增强,人民群众走向世界,旅游、定居、工作和参与世界事务的范围越来越广。中国人向世界讲述一个好的中国故事、解释中国的真相以及解释中国道路在国际交流中的表现力和影响力的能力都取决于外语技能。国家外语能力是全球化时代一个国家软实力的重要标志。基础外语教育不仅要为国家提供国家所需的高端外语人才,还要肩负起提高全民外语能力的重任。

几十年来,中国外语界一直决心在实践的基础上探索具有中国特色的外语教育理论。它引进了国际先进的外语教育理念,并根据中国国情和教育传统不断思考、修改和创新。它结合中国国情和教育传统,形成了外语教育的理论研究和实践范式。它已经从基于语言的对语言系统和知识传递的关注发展到基于功能的对语言交流和沟通功能的关注。本世纪以来,它也发展成为以人为本的语言学习者全面成长的焦点,形成了以人为本、以实践为基础的外语教育原则。这是中国外语教育界在语言观、教育观和发展观上的一大进步。

在实践层面,国际外语教育的理念和方法被引进并在当年大量尝试实施,而不是更加注重外语教育的本土化,对引进的理论进行辩证思考和实践检验,也不是盲目跟进。其中一个重要的认识是外语教育应该有利于亿万中国学习者的素养成长和综合国力的提高。换句话说,外语能力是一个国家在信息时代和全球化背景下应该具备的民族素质之一。外语学习是信息时代每个学习者的权利和义务。以人为本,促进全民外语学习,使外语成为新时期人民的基本素质之一,是外语教育的根本追求。全国的外语学习与专业和学术的外语学习大不相同。不可能简单地用专业标准和视野来要求和评估普遍的外语学习。目前,需要进一步深入探讨国家外语教育的性质和战略任务,重点关注普通学习者如何在新信息时代更好地提高学习效率,从而提高国家外语能力和综合素养。

理解外语教育进步的另一个重要标志是综合课程改革中外语课程体系和基础教育课程标准的发展。从上个世纪的内容型教学大纲到新世纪整体课程的综合设计,课程标准设计的逻辑和基本思路发生了根本性的变化,树立了“以人为本”的外语教育观。课程标准对这门学科核心素养的理解和提出,进一步明确了外语学习在人类成长中的作用,有效地解决和回答了与培养人、如何培养人、为谁培养人相关的三个基本问题。这是一个历史性的进步。外语教育的教育功能更加明确:通过外语学习,学生应具备语言学习能力(学习习惯、方法和学习策略)、思维能力(逻辑思维、判断、猜测和创新思维的训练)、文化理解和认同能力(平等的文化意识、和平的跨文化理解和沟通能力)以及人类情感、态度和价值观(热爱祖国、积极发展和热爱奉献)方面的经验、锻炼、思考、成长和坚持。外语不仅具有交际的工具价值,还具有重要的教育价值,使学习者通过外语学习获得自我认同意识,培养积极的情感和正确的人生态度、价值观和爱国情怀。

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外语教育认识的进步为外语教育实践提供了理论保障和指导。目前,米米赚客,西方使用各种手段干涉中国的发展。在外语教育中,我们应该让学生通过比较、欣赏、认同、借鉴和评价等学习活动来提高他们对祖国文化的理解、认同和热爱,提高他们在文化语境中平等理性交流的能力。在未来的外语教育中,我们应该始终坚持“我”用外语的原则,从有利于中华民族复兴的高度认识和推进民族外语教育,学习外语,为21世纪中国与世界的有效深入交流和建设人类命运共同体服务。

学习外语的学生人数大幅增加,教师和学生的外语素养稳步提高

自本世纪以来,在各级各类学校或教育机构学习外语的人数一直保持在近3亿,居世界首位。全国有数以千计的外语学校和特殊外语学校,基础教育的学生可以阅读数十种外语学习报纸和杂志。每年,全国各级外语活动吸引数百万学生参加。他们开阔视野,了解世界,通过丰富的外语活动培养外语交流技能。每年夏天和冬天,成千上万的中小学生参加国外组织的外语夏令营和国际游学活动等。随着中国英语学习和使用人口的不断增长,中国英语学习对英语世界和英语世界产生了巨大的影响。

本世纪初,教育部决定从小学三年级开始开设英语课程。我们国家在小学开设英语课程是明智的。总的来说,中国的小学英语教学在过去的20年里取得了成功,使近1亿城乡儿童接触到英语。这一决定和20年的实践,使中国在全球化和信息时代背景下赢得了培养国家综合能力的第一次机遇,具有长远的战略意义和作用。

在全国小学英语教学之初,英语教师尤其是合格教师的短缺是主要的困难和挑战之一。几十年来,特别是本世纪新课程改革以来,国家大力培养和提升教师。从教育部2000年的“园丁工程”到有十年历史的教育部“国家培训计划”,以及各地、各级、各组织组织的各种师资培训项目,数百万名来自各行各业的英语教师接受了培训。培训在促进教师适应新时期教育改革、更新观念、提高技能、学会反思和研究方面发挥着巨大作用。通过培训,小学教师成长迅速,涌现出许多优秀的教师。目前,我国小学英语教师年轻、精力充沛、学习、教学、热爱学生,专业水平不断提高,能够满足小学英语教学的要求。小学英语课程的开设和小学教师队伍的成长都是世界外语教育中具有重要意义的重大事件。与此同时,在过去的几十年里,面对快速发展的教育形势和教师数量与质量的短缺,中国各级政府和教育部门采取了各种手段和方法,持续关注教师的培养和建设。外语教学和研究界也创造了许多新颖有效的培训和传播方法,激活了教师的思维,大大提高了外语教师的教育教学能力,效果明显。这些都值得外语教育界关注、研究和总结。

技术和方法与时俱进,新理念指导课程、资源和测试变革

改革开放的环境给外语教育提供了巨大的发展空间。几十年来,中国基础教育英语教材的编写一直在不断学习、借鉴和学习先进的国际外语教育理念,通过各种方式开发适合中国国情和学习条件的教材和学习资源。在新一轮课程改革中,“我”为主,利用国内外优质资源和专家团队,开发一批符合中国教育方针、培养目标、适合中国国情和学生学习情况、具有中国特色、达到国际先进水平的外语教材。

外语教育改革的另一个显著进步是大量信息技术和人工智能产品在外语学习中的应用。随着现代信息技术、人工智能等技术在我国的快速发展,许多出版和新媒体组织开发了多媒体、多模态、多信息渠道、多维师生互动和丰富的信息教学资源评价形式,使得外语学习情境更加真实、学习更加方便、形式和结构更加有用、内容更加丰富和兼容,极大地方便了学习者的学习。

改革开放以来,中国英语测试在几代人研究和改革的基础上,吸收了国际先进的教育理念和测试技术,不断完善和创新。随着研究者和实践者的理解以及社会和心理承受能力的提高,在大规模的重点和综合测试中,如各地的高考英语和英语测试中,教育部稳步而逐步地尝试新的理念和新技术,突出综合语言能力的测试,通过接近真实语用学的交叉技能测试,促进信息技术支持的口语表达能力的测试。这些改革措施影响和迫使学校进行英语教学改革,并对提高学生的实际英语运用能力、表达能力和思维能力产生积极影响。教育部考试中心制定的《中国英语水平量表》和相关考试的发展,使中国从外语考试大国走向外语考试强国。

中国基础外语教育的发展是新中国成立以来伟大征程的一部分,是一项具有战略意义的工作。今后,我们应在三个方面加强有针对性的研究和实践探索:

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一是改进信息时代中小学外语教育的方法和模式,开发高质量的教育资源,使下一代学生能够更有效、更快地学习和使用外语。第二,面对新的高中课程标准、新的高考和新的高中教材的出台,有必要研究如何将新课程标准的要求和理念融入课堂教学,充分利用新教材。第三,研究和创新有利于提高外语教师队伍整体素质和能力的培训机制和资源建设机制。(雷军,张连仲)


(编辑:高小林、陈康青)

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